Taybetmendiyên pêşveçûna zarokan di meha 3-an a jiyanê de, heya salekê û heya 5 salan
Jidayikbûna zarokek bûyera herî dilxweş a malbatê ye. Mehên yekem ên jiyana pitikek dema herî girîng e ku rêyek dirêj û heyecan a mezinbûna kesek piçûk hişmend li ber pitikê vedike. Wî gelek tişt hene ku li ser cîhana dora xwe fêr bibe, ji ber vê yekê dêûbavên ciwan divê hemî mercên ji bo pêşkeftina guncan û stendina behreyên jiyanî biafirînin.
Cûdahiyên di pêşkeftina xort û keçan de
Ji şeş mehî de, her zarok dikare zayenda mirov nas bike. Lêbelê, tenê ji du saliya xwe veavakirina ji hêla zayendî ve di pêvajoya danûstendina bi hevalên xwe re, li gorî bingeha tevgera wan a di dema lîstikan de, dest pê dike. Pêşkeftina xort û keçan li gorî hin pîvanan ji hev cûda dibe.
| Skareza û behre | Xort | Keçan |
|---|---|---|
| Skillsarezayiyên motorê | Xort ji hêla pêşveçûna bilez a behreyên motorî yên bêhempa ve têne xuyandin: bezîn, bazdan, hevsengî. Çalakiya fîzîkî êrişker û bi bandortir e. | Ji bo keçan - behreyên motora rind: nivîsandin, nîgar, modelkirin. |
| Pêşkeftina devkî | Li gorî keçan, axaftin bi hinek derengiyê pêşve diçe, peyv xizantir e. | Xwendin xalek xurt e, qabîliyeta ku meriv bala xwe bide nîşanên ne-devkî - deng, qewîn. Ji ber vê yekê, keç "muxatab" ên baş in, xwedan şiyana ku hest û hestên xwe di qonaxa destpêkê ya pêşkeftinê de tînin ziman. |
| Ilityiyana peyabûna li potikê | Bi du saliya xwe re, xortan pirtir di nav nivînan de pez dibin. | Ew zûtir fêrî potîniyê dibin. |
| Gavên yekem | Tewra zêdebûna livînê, "maceraperestî", destnîşan dike ku meriv zû gavên pêşîn bavêje da ku hêza wan zû biceribîne. | Keçikên piçûk, bi berevajiya kurikan, di stendina jêhatîbûnên rêvebûnê de bi 2-3 mehan derengî têne xuyandin. |
| Pêşkeftina behreyên axaftinê | Kêfa pêşbaziyê ji ya keçan pirtir eşkere ye, ew wan dike nav nîqaşên devkî. | Keç hîn jî di pêşkeftina axaftinê de, bi qasî 5 mehan li pêşiya kurikan baştir dikin. |
| Xwesteka vedîtinên nû | Xortên lêpirsîner, ji bo ku rihetiya psîkolojîkî hîs bikin, berdewam li lêgerînên nû digerin, ew kêfxweş in ku her tiştê nediyar, berê neyê fam kirin vedikolin. | Keç lîstikên bêdeng, lîstikên kêmtir çalak tercîh dikin. Ew bêtir eleqedar in ku "goşeya xweya veqetandî" ya xwe bi sazkirina pêlîstokan ve saz bikin, tiştên xweyên bijarte rêz bikin. |
Ji gava jidayikbûnê ve, em dikarin qala paşvedana pêşveçûna kurên ji keçan bi cûdahiya 3-4 hefteyan bikin. Lê bi destpêka xortaniyê re, ev valahî bi tevahî tê paqij kirin. Her çend jinên ciwan ên di heman temenî de zû dikevin qonaxa heyecan a mezinbûnê jî, xwezayê ev derfet daye kurikan ku çend salan dirêjtir kêfa xweşiyên zarokatiya bê xem bistînin.
Illsarezayî û pêşkeftina xort û keçan heya salekê bi meh
| Temenê zarok û heyam | Skareza û behre | Serişte û şîretên bikêr ji bo dêûbavan |
|---|---|---|
| 1 Meh Adaptation | Di meha yekem de, pitik fêr dibe ku li derveyî zikê dayikê ye, ji ber vê yekê ew rojê heya 20 demjimêran di xewnekê de derbas dike, dema mayî jî ew dixwe. Di dawiya meha yekem de, ew dest bi baldariya pêlîstokan dike, û rengê yekem ê ku ji hev cihê dike sor e. Di heman demê de, pitik bi dengên derdorê dest pê dike, lê refleksên nûbûyî hîn jî têne parastin:
Zarokên pêşkeftî xwedî kapasîteya ku serê xwe bixwe bigirin. | Armanca sereke ev e ku ji bo pitikê şertên rehetiya zêde were afirandin: rejîma germahiya rast, têkiliya kesane - ragirtin, axaftin, stranên lanî, stran lîstin. |
| 2 meh Yekem "vejîn" | Zarok dest pê dike ku bêtir dem şiyar bimîne - heya 50 hûrdeman. Qabîliyetên dîtbarî û guhdarî çêtir dibin - naha ew dikare tiştan di mesafeya 0,5 m de bibîne, dengên dêûbavên xwe ji hev cûda bike. Di heman demê de serê xwe di rewşek rastgir de digire, li milê xwe yê li zozanê dizivire. Refleksên pitikan ji holê radibin. Paşxaneya hestyar berfireh dibe. | Ji bo ku hûn alîkariya zarokê / a xwe bikin ku bi hestyarî pêş bikeve, hûn hewce ne ku pitikê bi qasî ku gengaz be bikenînin - bi vî rengî dê bişirîna yekem xuya bibe. Bi wî re bipeyivin, wê hingê ew ê dest bi berteka li hember bêjeyên hê famkirî yên bi dengên pêşîn bike: "agu", "abu", "aha", "gugu". |
| 3 meh Zindîbûnê domand | Skiyana nexşeya derûnî, laşî, hestyarî bi berbiçav pêşve diçin.
| Zarok hewildanên pêşîn ên zivirandinê û rabûna li ser destikan bi serê xwe dike, ji ber vê yekê divê hûn wî li teniştê tenê nehêlin da ku nekeve û birîndar nebe. |
| 4 meh Vejîna çalak |
| Ji bo vê heyama geşedanê, zarok ji hêla hesta tirsa ku dayika xwe winda dike ve tête diyar kirin. Di 4 mehan de ye ku divê hûn bi qasî ku dikare gengaz û girîngî bidin pitika xwe. |
| 5 meh Çalakiya fizîkî |
| Dêûbav divê ku ji zarokê re gelek ayetan vebêjin, bi hûrgulî nexşeyên nîgaran vebêjin, ji pêşveçûna şiyanên axaftinê re bibin alîkar. Hûn dikarin dest bi hînkirina peyvên yekem bikin: "dayik", "bav", "baba". |
| 6 meh Lêkolîna cîhana dorhêl |
| Ji ber ku zarok dest bi dizî dike, pêdivî ye ku hemî tiştên ne ewle ji destên wan werin derxistin. |
| 7 meh Laşê xwe kontrol kirin |
| Pêşveçûna çalak a behreyên motor ên xweşik pêdivî ye ku bi baldarî tiştê ku di destê pitikê de ye, ji ber ku beşên piçûk bi hêsanî dikevin dev, poz û guh. Ji bo ku berjewendiya têgihiştinê teşwîq bike, hewce ye ku meriv bi dorfirehî tiştên derûdorê vebêje, da ku meriv bi durustî navên laş bi nav bike. |
| 8 meh Li sersekinî |
| Jixwe di vî temenî de, zarok dikarin peyva yekem a watedar bilêv bikin, ji ber vê yekê hûn hewce ne ku bi wan re her dem bi gelemperî biaxifin, pêvajoyê bi lîstikên şahînet ên hêsan - "cuckoo" an "goodies" xurt bikin. |
| 9 meh Agility û çalakiya zêde |
| Hewldanên serbixwe yên zarok ku hilkişe ser kursî an sofa divê di bin çavdêriya hişk a dêûbavan de bêne kirin. Gava ku hûn dihêlin bi plastelînê re bilîze, hûn hewce ne ku pê ewle bine ku ew wî nexe devê xwe. |
| 10 meh Agility û çalakiya zêde |
| Pêdivî ye ku xwebaweriya bi her şêweyî were teşwîq kirin - zarokên di vê temenê de ji pesnê hez dikin, ku ew hê bêtir wan dike ku fêrî tiştên nû bibin. |
| 11 meh Destûra yekem |
| Ji bo xurtkirina adetên erênî yên danûstendina dilzîz, girîng e ku hûn ji zarokê / a xwe bipirsin ku silav, xatirê we, spas dikim ku hûn adetê ava dikin. |
| 12 meh Ji pitikbûnê heya zaroktiyê |
| Ger berê dêûbavan hewil didan ku zarok potîn perwerde bikin, di 12 mehî de dibe ku pitik dest pê bike ku ji xwe bipirse ku "ji pehnan derkeve". |
Ya ku zarokên di bin 5 salî de ne divê salê karibin bikin
Di temenê 0 heya 5 salan de, zarok di qonaxên herî girîng ên pêşveçûnê de, dema ku taybetmendiyên kesane û jêhatiyên girîng têne damezrandin, jiyan dike. Ji bo ku ew perwerdehiya destpêkê ya rast werbigire û karibe bi nermî tevbigere, girîng e ku bi wî re her gav têkevim - lîstin, pêşxistina çanda fîzîkî, axaftin, behreyên motora xweş, qada hestyarî, ramana mentiqî.
| Koma temen | Skareza û behre | |
|---|---|---|
| 1-2 sal | Ramana mentiqî | Bi kubikan, tûrikên stackê bilîzin, bi hilgirtina tiştan eleqeya lêkolînê nîşan bidin. |
| Skillsarezahiyên axaftinê | Gotinên hêsan bilêv bikin, navên hemî endamên malbatê bizanin. | |
| Pêşkeftina civakî | Ji bo ku meriv bikaribe navên laş, rûyan rast binav bike. | |
| Karûbarên malê û malê | Herin tuwaletê, rabin ser xwe û bimeşin, ji kûpek vexwin, ferman bikin û ji talîmatên dêûbavan re bibin bersiv, tevgera mirovên din teqlîd bikin. | |
| Alîkariyên pêşveçûnê | Puzzles, ABC, Alfabe, qert, rûpelên boyaxkirin, şablon, kûp. | |
| 2-3 salan | Ramana mentiqî | Yekem naskirina bi hijmartîkê, 2-3 çalakiyên li pey hev pêk bînin, hesreta xêzkirin, avakirinê nîşan didin. |
| Pisporên axaftinê | Gotinên 4-5 bêjeyan bilêv bikin, hay ji talîmatên mezinan hebin, bi stran, helbestên zarokan ên herî hêsan dizanin. | |
| Pêşkeftina civakî | Navbera wesayîtan ji hev cûda dikin. | |
| Karûbarên malê û malê | Ku bi serbixwe dakeve û hilkişe ser derenceyan, cil û berg, tazî, kaşokek bikar bîne, paşde bigere, hevsengiya li ser bendê bimîne, karibe qeran bikar bîne, di paqijiya destan de perwerde bibe. | |
| Alîkariyên pêşveçûnê | Qertên bi hejmar û teşeyên geometrîk, lîstik-komeleyan, berhevokên helbestan, qewlên baxçeyê zarokan, dirûvê zimên, qertên wêneyan: ajal, fêk, sebze, wesayît, sepan. | |
| 3-4 sal | Ramana mentiqî | Meriv bikaribe heya sêyan bijmêre, li ser tiliyên xwe hejmaran nîşan bide, bi têgînên "pir-hindik", "bilind-nizm" û hwd. Bixebite, ji hev veqetîne: xelek, çargoşe, sêgoşeyek, jêhatîbûna berhevdana tiştan bi teşe, reng, pîvan, çêkirina cot tiştan ji hêla taybetmendiyê ve, ku di tiştan de wekhevî û cûdahiyan bibîne, tiştên nehewce derxîne, zincîrek nîgar û bêjeyan ji bîr bike, karibe bi komkirina li ser erkek bixebite. |
| Skillsarezahiyên axaftinê | Wêneyan fêhm dikin û şirove dikin, hevokên 5-6 bêjeyî formule dikin, nîşanên tiştan ji hev vediqetînin, bikaribin komên wan çêbikin. | |
| Pêşkeftina civakî | Heywanên malê, çûkan, masî, kêzikan, daran, kulîlkan, berikan ji hev cûda bikin. Têgihiştinek bingehîn a materyalên ku ji wan tiştan têne çêkirin hebin. Dema rojê, diyardeyên xwezayî ji hev cuda bikin. | |
| Karûbarên malê û malê | Bi serbixwe cilê xwe bikin, xwe tazî bikin, alavên ofîsê ji bo afirîneriyê bikar bînin, wêneyên prîmîtîf bi rengê xal, xêz, dordor, nîgarên boyax bikişînin, rêzikên paqijiyê bizanin. | |
| Alîkariyên pêşveçûnê | Qertên bi jimartinê, dersên jimartina vîdyoyê, du puzzle, pirtûkên xebata matematîkî, lîstikên bi dice, pirtûkên kopî, lîstikên muzîkê, ansîklopediyên yekem ên di derheqê ajal û kêzikan de, pirtûkên li ser demsalan, komek xwarinên zarokan, plastelîn, " | |
| 4-5 salî | Ramana mentiqî | Alî û rêgezan ji hev cûda bikin, di derheqê teşeyên geometrîk de zanînê berfireh bikin, dema jimartinê tiştan bi hejmaran re têkildar bikin, bikaribin hejmaran binivîsin, li gorî prensîpa çêker bikarin tiştan zêde bikin, bersivên pirsan formule bikin: "Çima?", "Ma gengaz e?", "Ji bo çi?" , peyvên ku di wateyê de dijberî ne hilbijêrin. |
| Pisporên axaftinê | Hevokên 5-8 bêjeyî çêbikin, ferhenga giştî herî kêm 1000 peyv e, da ku meriv beşên laşê mirov û heywanan ji hev cihê bike, da ku meriv bikaribe bi nîşanan navekê binivîse, wateya pêşgotinan fam bike, diyalogê bidomîne, di derbarê xwe de agahdariya yekem bizanibe: nav, pîr, cîhê rûniştinê, di axaftinê de dema borî bikar bînin. | |
| Pêşkeftina civakî | Ku cûdahî di navbera sebze û fêkiyan de bikin, bizanibin dema ku ew diçin, li ku mezin dibin, bi awayên tevgera kêzikan bizanibin, bikaribin navê ajalên pitikê rast binav bikin, nîşanên sereke yên her werzê bizanin. | |
| Karûbarên malê û malê | Bê ku qelemê ji serşokê, wêneyên rengîn, çavdêriya tixûbên nexşeyê bikarin pêlavên pêlavê girêbidin, bişkok û zincîran girêdin, xêz bikin. Di vê temenê de, hûn dikarin ewilî zarokek bi alfabeya zimanek biyanî bidin nas kirin. | |
| Alîkariyên pêşveçûnê | Rûpelên bi xalên girêdanê, reçeteyên bi hejmaran, puzzleên sêqatî, pirtûkên xebatê yên di matematîkê de, puzzle, kovarên perwerdehiyê yên zarokan, amûrên xwendinê, hejmartina rimeyan, lîstikên dîdaktîkî yên bi herf û wêneyên rengîn, ansîklopediyên "The World Around", the game "Tic-tac-toe", pirtûkên ji bo zarokan li ser anatomiyê, qertên bi alfabeya zimanek biyanî. | |
Serişteyên Vîdyoyê
Dr. Komarovsky di derbarê pêşkeftina zarok de çi dibêje
Bijîşkek zarokan a navdar li cîhanê, pisporek di lêkolîna pirsgirêkên tenduristiyê û pêkhatina têkiliyên navmalîn - Dr. Komarovsky. Gelek dêûbav li raya wî guhdarî dikin, ew pirtûkan dinivîse, di televîzyonan de xuya dike, heya kanala xweya YouTube-ê jî dimeşîne. Evgeny Olegovich bi xwendina pêvajoya mezinbûn û pêşkeftina zarokek, çend xalên sereke danîne pêş.
- Tevger ji nêz ve bi xweşhaliyê ve têkildar e - girîn û qîrîna bêaqil a zarok tune. Lêbelê, adeta çareserkirina pirsgirêkên bi her xemgîniyê ve girêdayî dibe ku bibe sedema addiction.
- Conditionsertên rehet ên ku di heyama 2-3 mehên jiyana wî de ji bo zarokek hatine afirandin, dê bandorê li pêşkeftina bêtir a behreyên wî bike ku bi rengekî serbixwe xwe li hawîrdorê biguncînin.
- Hişyariya dêûbavan ji serdanên li doktorên bijîşkên zarokan di teşekirina tenduristiyê de faktorek pir bihêztir e.
- Ji bo ku zarokek bi rastî bextewar, meraqdar, çalak be, divê fêrbûna wî bi karanîna pirtûk û lîstikên perwerdehiyê were pêkanîn, ji ber ku materyalên zarokan ên dîdaktîk ji bo mebestên hobiyan têne berhev kirin, ji rastiyên rojane "dikişînin".
- Pirsa ji nû ve xwendin, ji nû ve perwerdekirin armancek hema hema neçareserker e. Ku ji destpêka têgihiştina pitikê ya li der û dora çi diqewime, dest bi çêkirina taybetmendiyên erênî û reftara rast bikin. Karanîna di pêvajoya perwerdehiyê de tedbîrên tund - cezayên giran, çêtir e ku meriv bi tevahî jê derxîne. Balkêş e, bav di mezinkirina zarok de ji dayikan pir çêtir in.
Ger anormal hebin ma hêja ye ku meriv bifikire?
Vedîtina cîhana dorpêçê, ewqas geş û pirreng, ji bo zarokek çavkaniyek dilşewatî, ecêbên ecêb e. Pir dêûbav xwe gunehbar dikin heke ew ferq bikin ku zarok hinekî li paş pêşveçûna hevalên xwe ye. Lêbelê, ev demek dirêj e ku hatiye îspat kirin ku rewşên weha di rewşên kêm de ji ber bandora faktorên mîrasî an xeletiyên di lênihêrîna zarokan de derdikevin holê.
Pêvajoya tevlihev ya damezrandina behre û behreyên zarokan ji bo her kesek mezin dibe kesek e. Heya ku normên temenê navînî yên geşedanê ji bo qonaxek diyar a mezinbûnê hebin jî, dibe ku pêkhatina zarokên teqez saxlem bi van "hesabên salnameyê" re têkildar nebe.
Pêşxistina jêhatîbûnên civakî û paşverûya hestyar
Pisporên ragihandina civakî, derbirîna hest û hestan bi piranî bi germbûna zarok ve girêdayî ne - aram an çalak, lê mercên jiyanê di damezrandina wan de faktorek bihêztir in. Xisletên xerab, xûyên xerab, an tûjiyên mîrasî ne. Bijîşkek zarokan ku dê bikaribe pirsgirêkê di wextê xwe de destnîşan bike û ji holê rabike dikare rewşa nebaş rast bike. Destwerdana pisporek bi taybetî ji bo tevliheviyên motor û pêşkeftina neuropsîkîkî hewce ye.
Di kîjan temenî de zarokan têkevin nav beş û derdoran
Dê û bav bi xwe dikarin bi tomarkirina wî di çerxek afirîner de an di beşek werzîşê de, di pêşkeftina behre an behreyên zarok de arîkariyek bêdawî peyda bikin. Zaroktî ji bo lêgerîna hobiyên nû, dema ku enerjî zêde dibe, heyamek guncan a jiyanê ye.
Pêşdibistan bi xuyangkirina ramanên afirîner têne xuyang kirin, ew naxwazin helbestên besteka xwe bixwînin, stranan bêjin, bê xem dilîzin. Ew hîn jî çerçova ku pêgirtên wan teng dike nizanin, ji ber vê yekê divê hûn daxwaziya zarokê ya ku xwe bi afirînerî pêk bîne sûcdar nekin. Girîng e ku meriv teşwîqê her karî bike, her çend nîgarên pêşîn "kalyaki-malyaki" be jî, û çalakiyên zêde yên li malê, bê guman, bi vîna xwe têne kirin, dê tenê ji çalakiyek taybetî re eleqedar bibe.
Temenê îdeal ji bo çûyîna beşên perwerdehiyê 5-6 sal e. Di van salan de, zarok ferqa di navbera fêrbûna "rastîn" û xweseriyê de fêr dibin.
Zarok di temenê 2-3 saliya xwe de jî bi dilxwazî têne birin gelek klûbên werzîşê, û bi biryara şandina zarokek ji bo werzîşên pispor ne hêjayî demê ye, ev ê bandorek erênî li ser geşedana laşî ya giştî bike.
Heya 5 salî, serdana hewzê bûyerek şahiyê ye, û di 7-8 saliya xwe de hûn dikarin berê li ser "amadekirina Olîmpiyadê" bifikirin.
Zarok ji temenê ku ew hîn dibin dest bi fêrbûna axaftinê dikin dikarin bi serfirazî li zimanên biyanî fêr bibin. Helwesta razî ya ji her tiştê nû re her axaftinê re derbas dibe.
Komploya vîdyoyê
Pêşketina li zarokan bi rengek takekesî, bi gav, destkeft, xeletiyên xwe pêk tê. Garantiyek tune ku derengiyek di çêbûna behreyên pitikekê de, berevajî hevalên serfiraz, devokên ji normê ne. Lêbelê, ew carî naxwaze ku bi doktorê zarokan an neurolojîstek pispor re bişêwirin. Doktor dê karibin di wextê xwe de pirsgirêkên gengaz destnîşan bikin û ji holê rabikin.